Innovació Educativa en Entorn Rural
Aportant un nou i petit gra de sorra en la deconstrucció i innovació del fet educatiu
Vida, esperança, felicitat, humanitat, funambulisme...
...sí, també una mica de sentit de l'humor
Reflexions, idees, projectes...
El Blog de les Cuques!
18
Gener
Les Cuques a la I Jornada Local d’Educació a Altafulla
Bon dia, Bon mes, Bon any! El projecte educatiu de La Tribu del Gaià ens ha convidat a participar a la taula rodona que planteja la pregunta: “Des d’on eduquem?“, que es realitzarà el proper dissabte 25 de gener a la finca “El Canyadell”, a Altafulla. L’esdeveniment està coorganitzat per La Tribu del Gaià i […]
19
Novembre
Drets dels Infants: de la Roma clàssica a l’Hospital Niño Jesús
Etimologicament, INFANT prové del llatí infante, i en últim terme del mot, també llatí, infans. Significa, literalment “que no parla“. Aquest és, almenys, el consens general. Però la cosa no acaba aquí: Aquest “parlar” no ve a ser un parlar literal (si no, als infants se’ls anomenaria “muts”), sinó més aviat un parlar jurídic. Així […]
8
Novembre
Límits (segona part)
En el post anterior sobre límits LÍMITS, PRIMERA PART vam reflexionar sobre els motius que poden dur als adults al rebuig als límits cap als infants. Tal com vam enunciar llavors, avui traslladem la reflexió a l’altre extrem del pèndul: acostar-nos a la compulsió en l’aplicació de límits. Ah! És què hi ha límit en […]
Fonts d'Inspiració
reflexions que configuren el paisatge que desitgem proper
-
La nota es autodisciplinamiento (…) La nota es la deserotización absoluta (en termes platònics) del placer por el saber.
- Dario Sztajnszrajber -
És necessari que l’escola permeti les “lliures manifestacions naturals del nen” per tal que hi neixi la pedagogia científica: aquesta és la seva reforma essencial.
La descoberta de L’infant (1987)
- Maria Montessori -
Al nen, doncs, no se li ensenya gramàtica ni l’apren: la construeix a partir de les dades “escasses i degradades”(…) de que disposa. I no ho podria fer si la gramàtica, o la possibilitat d’una gramàtica, no fos ja dintre seu en estat latent, esperant que la materialitzés.
Oliver Sacks mencionant a Noam Chomsky, a Veig una veu (1996)
- Sacks-Chomsky -
Sin la certeza por parte de los niños de sentirse amados y respetados por sus progenitores no podrán aprovechar para su desarrollo personal un entorno dado, por muy bien preparado que esté.
Calidad de Vida. Educación y Respeto para el crecimiento interior de niños y adolescentes (2003)
- Rebeca Wild -
Existeix clarament un ampli espectre de talent musical, però val la pena fer notar que existeix una musicalitat innata pràcticament en tothom.
Musicofília, 2009
- Oliver Sacks -
“La civilització començarà el dia en què el benestar del nou nat prevalgui per sobre de qualsevol altre consideració”
- Wilhem Reich -
La condición primordial de la vida es la cooperación. La cooperación se da porque cada ente orgánico no vive aisladamente, sino en tanto que parte de un todo, en interacción con un entorno determinado.
El asalto al Hades. La rebelión de Edipo, 2004.
- Casilda Rodrigáñez -
“El que és realment important és no deixar de qüestionar-se les coses”
- Albert Einstein -
“L’ensenyança era com era. Els ensenyats el que som;
ni més, ni menys, que el que som “
L’escola de Ribera, 1977
- Ovidi Montllor -
“Prefereixo un escombriare feliç que un erudit neuròtic”
Summerhill
- Alexander Sutherland Neill -
“Felisotes”
Curs intesiu de materials, Riudoms 2008
- Rebeca i Mauricio Wild -
“Lo improbable asombra a todo el mundo, lo cotidiano sólo al genio”
(al que nosaltres afegim: “…i als infants”)
- Jorge Wagensberg -
“Tenemos la urgencia de Humanizar la Humanidad”
- Sor Lucía Caram -
“Nuestros vacíos los llena el sistema”
Curs intesiu de materials, Riudoms 2008
- Mauricio Wild
Moltes gràcies per la visita. Esperem que n’hagueu gaudit i hagueu pogut trobar el que esperàveu.
Fins aviat!